Най-чести грешки при ученето на английски език при децата и как да ги избегнем.

Да научи английски език не означава детето просто да запомни определен брой думи или да решава упражнения по граматика. За да се чувства уверено с английския, то трябва постепенно да започне да разбира, да използва езика и най-вече да не се страхува да прави грешки.

Понякога обаче дори при редовни уроци и желание за учене детето не напредва така, както очакваме. Причината невинаги е в липсата на способности или мотивация. Често проблемът е в начина, по който се учи английски.

В тази статия ще разгледаме някои от най-често срещаните грешки при ученето на английски език от деца и как родители и учители могат да помогнат процесът да бъде по-ефективен и приятен.

1. Детето учи много думи, но не ги използва

Една от най-честите грешки при ученето на английски език е стремежът детето да запомни възможно най-много нови думи.

На пръв поглед това изглежда логично. Колкото повече думи знае детето, толкова по-добре би трябвало да говори английски. На практика обаче запомнянето на отделни думи не е достатъчно.

Ако детето научи:

square - квадрат

parent - родител

squirrel - катерица

но не използва тези думи в изречения, е много вероятно след време да ги забрави или да се затрудни да ги използва в разговор.

По-ефективният подход е новата дума да бъде поставена в контекст.

Така детето не просто запомня дума, а започва да разбира как тя функционира в английския език.

Какво могат да направят родителите?

Когато детето научи нова дума, не е необходимо да го изпитвате като на тест. По-добре е да я използвате в кратък разговор, игра или ежедневна ситуация.

Дори едно изречение на ден може да бъде по-полезно от механичното повтаряне на десетки думи.

2. Детето се страхува да говори, защото се притеснява от грешки

Това е особено важно при децата, които вече имат определени знания по английски, но избягват да говорят.

Причината често е проста: детето се страхува да не сгреши.

А когато всяка грешка бъде веднага поправяна, говоренето може да започне да изглежда като изпит.

Резултатът е:

„Знам какво искам да кажа, но не искам да го кажа, защото може да е грешно.“

Това е сериозна пречка пред развитието на езиковите умения.

Грешките всъщност са нормална част от изучаването на чужд език. Детето трябва да има възможност да експериментира с езика, да пробва нови думи и конструкции и постепенно да ги усъвършенства.

Как можем да помогнем?

Вместо всяка грешка да бъде прекъсвана в момента на говорене, е по-добре детето първо да бъде насърчено да изрази мисълта си.

След това грешките могат да бъдат коригирани по подходящ начин и според нивото му.

Целта не е детето да говори без нито една грешка. Целта е да не се страхува да говори.

3. Ученето на английски се превръща само в граматика

Граматиката е важна част от изучаването на английски език. Но за едно дете английският не трябва да се превръща само в правила, упражнения и попълване на празни места.

Ако детето прекарва цялото си време в изучаване на граматични правила, без да слуша и използва английски, може да знае правилото, но да не може да го приложи в реален разговор.

Например едно дете може да знае кога се използва Present Simple, но да се затруднява да отговори на:

What do you do after school?

Затова доброто обучение по английски комбинира различни умения:

• слушане;

• говорене;

• четене;

• писане;

• граматика;

• работа с речник;

• разбиране на английски в контекст.

При децата е особено важно тези умения да бъдат развивани чрез подходящи за възрастта упражнения, разговори, игри и практически ситуации.

В добрия курс по английски за деца граматиката е само част от обучението. Затова в YOPA Language School комбинираме работа по граматика и речник с развиване на уменията за слушане, говорене, четене и писане, съобразени с възрастта и нивото на учениците.

4. Една от най-честите грешки при ученето на английски език е детето да превежда всяко изречение дума по дума

Когато започват да учат английски, много деца се опитват да преведат всяка дума през българския език.

Това е напълно естествено в началото.

Проблемът възниква, когато този навик продължи дълго време.

Например детето първо мисли:

„Как е тази дума на английски?“

След това:

„Как да преведа изречението?“

И чак тогава се опитва да го каже.

Този процес прави говоренето бавно и несигурно.

С времето децата трябва постепенно да започнат да разбират цели изрази и конструкции, вместо постоянно да превеждат всяка отделна дума.

Например:

How are you?

не е необходимо всеки път да се превежда дума по дума. Детето постепенно трябва да възприеме израза като естествена част от английския език.

Това е една от причините слушането и разговорната практика да са толкова важни.

5. Детето учи английски, само когато има домашно

„Имаме ли домашно по английски?“ не трябва да бъде единственият въпрос, който определя кога детето ще се срещне с езика.

Редовният контакт с английския е много по-важен от ученето на големи количества материал непосредствено преди тест.

Това не означава, че детето трябва да прекарва часове всеки ден в учене.

Напротив.

Кратките и редовни занимания могат да бъдат много по-приятни и устойчиви.

Например:

• кратка история на английски;

• песен;

• разговор с родителя;

• игра с нови думи;

• детско предаване на подходящо ниво;

• няколко страници от адаптирана книга.

Така английският постепенно става част от ежедневието, а не само училищен предмет.

6. Материалите са твърде трудни или неподходящи за възрастта

Понякога родителите искат да помогнат на детето си, като му дават допълнителни материали, книги или упражнения.

Това е чудесно намерение, но ако материалът е прекалено труден, ефектът може да бъде обратен.

Представете си дете, което все още изгражда основен речник, но получава текст, в който среща непозната дума почти във всяко изречение.

Вместо удовлетворение от ученето то може да изпита:

„Английският е много труден.“

Подходящото ниво е изключително важно.

Материалите трябва да са достатъчно предизвикателни, за да развиват детето, но не толкова трудни, че то да губи увереност.

Тук ролята на добрия учител е особено важна – той може да прецени нивото на детето и да подбере подходящи задачи, текстове и активности.

7. Очакваме детето да научи английски бързо

Може би една от най-големите грешки е да очакваме бързи резултати.

Децата не усвояват чужд език по един и същи начин и с еднаква скорост.

Едно дете може бързо да започне да говори, но да има нужда от повече време за писане. Друго може първоначално да говори по-малко, но да развива много добро разбиране при слушане.

Затова е по-полезно да наблюдаваме развитието във времето, вместо постоянно да сравняваме детето с други деца.

Важно е да се задават въпроси като:

• Разбира ли повече английски от преди?

• Използва ли нови думи?

• По-уверено ли говори?

• Може ли да прочете текст, който преди е бил труден?

• Започва ли да използва английски без постоянно да превежда?

Това са много по-добри показатели за напредъка от един единствен тест.

Как да помогнем на детето да учи английски по-лесно?

Най-важното е ученето на английски да бъде редовно, подходящо за възрастта и свързано с реалното използване на езика.

Родителите могат да помогнат с малки неща в ежедневието:

Говорете с детето

Дори няколко кратки изречения на английски могат да създадат полезна практика.

Четете заедно

Книгите на подходящо ниво помагат едновременно за речника, разбирането и увереността.

Слушайте английски

Песни, кратки истории и детски материали на английски дават на детето естествен контакт с езика.

Не превръщайте всяка грешка в проблем

Поправянето е част от обучението, но детето трябва да се чувства спокойно, когато използва английски.

Бъдете постоянни

По-добре е малко английски редовно, отколкото много английски само преди тест.

А кога детето има нужда от допълнителна помощ?

Понякога децата имат нужда не от повече домашни, а от по-спокойна среда, повече практика и индивидуално внимание.

Ако детето разбира материала, но не се чувства уверено, има пропуски или трудно организира самостоятелно ученето си, допълнителните занимания с преподавател могат да бъдат добра подкрепа.

В YOPA Language School английският за деца е съобразен с възрастта и нивото на учениците. Работим с малки групи, в които децата имат възможност не само да изучават нов материал, но и да го използват чрез говорене, слушане, четене и практически упражнения.

За децата, които имат нужда от подкрепа не само по английски, но и с ежедневните учебни задачи, учебната занималня на YOPA предлага спокойна среда за подготовка и работа с преподавател. В програмата са включени допълнителни занимания по английски език, български език и математика.

Най-важното: английският трябва да бъде умение, а не просто предмет

Доброто изучаване на английски език не се измерва само с броя научени думи или оценката в училище.

Детето постепенно трябва да започне да:

разбира → използва → говори → чете → пише → общува уверено.

И това се случва най-добре, когато ученето е последователно, подходящо за възрастта и не е свързано с постоянен страх от грешки.

Ако детето ви учи английски, но все още се притеснява да говори, забравя наученото или изпитва трудности с материала, това не означава, че „не го бива по английски“.

Може би просто има нужда от различен подход, повече практика и среда, в която да се чувства спокойно да опитва.

Защото най-важната стъпка в ученето на английски не е детето да спре да греши. А да започне да използва езика с увереност.